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學習記憶的實驗模式的發(fā)展
日期：2026-01-27 09:09
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摘要：
巴甫洛夫認為，學習與記憶是條件反射建立與鞏固的過程，他創(chuàng)建的條件反射實驗方法在學習記憶的研究中已廣泛應用至今，現(xiàn)在被稱為經(jīng)典條件反射方法。事實上，學習記億的形式是多種多樣的，研究學習記憶的實驗模式也必然很多。例如，操作式條件反射（或稱器具性條件反射）是１９３８年提山來的實驗模式，主要適用于大鼠、貓、猴等高等動物，是讓動物通過自己嘗試去主動學習一種動物或進行一套操作，是一種較復雜的條件反射模式。又如，與空間記憶有關(guān)的實驗模型有各種迷宮。1９７６年俄爾通（Olton）提出了八臂迷宮，是一種食物性的行為模型，由此又引出了工作記憶（working memory）的概念。這是一種短時記憶形式，是某些認知行為過程中腦內(nèi)的一種暫時信息貯存．已發(fā)現(xiàn)這種記憶依賴于大腦前額葉皮層神經(jīng)環(huán)路的功能。這種記憶的生物學意義是使人不斷適應變化的環(huán)境條件和接受不斷輸人的新信息。１９９５年國外權(quán)威人士撰文評述了工作記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)，井認為工作記憶通常是在過去經(jīng)歷與當前行為之間提供時間與空間的連續(xù)性，它對于思維運算、下棋、彈鋼琴以及無準備的當場演說等都十分重要。１９８２年磨瑞斯（Morris）又創(chuàng)建了一種研究空間記憶的Morris水迷宮，主要用于探討海馬的功能?？傊?，自巴甫洛夫首先創(chuàng)建經(jīng)典的條件反射模型以來，已經(jīng)發(fā)展眾多類型的學習記憶實驗模型。
經(jīng)過大量的實驗研究和臨床觀察已經(jīng)證明：不同的學習記憶類型有不同的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和不同的神經(jīng)環(huán)路參與，腦內(nèi)有多重記憶系統(tǒng)存。*明顯的有兩大類記憶系統(tǒng)：一是認知性的學習與記憶，又稱陳述性的學習與記憶，這類記憶進人意識系統(tǒng)，比較具體，可以清楚地描述；二是反射性成程序性學習記憶，又稱內(nèi)隱性學習記憶，也就是技巧性或運動性學習記憶，它與習慣的養(yǎng)成和適應性反應有關(guān)，學會以后不再需要意識的參與，而是一連串的自動化動作。
